黑龍江教師發(fā)展學(xué)院國培計劃”——中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育能 力提升（遠(yuǎn)程）培訓(xùn)項目（補訓(xùn)）采購(第2次)詢比采購公告

序號

產(chǎn)品名稱

規(guī)格/型號

技術(shù)參數(shù)

單位

數(shù)量

備注

1

“國培計劃”

——中小學(xué)（幼兒園）

教師心理健康教育能力

提升（遠(yuǎn)程）培訓(xùn)項目

/

一、項目概況

1.培訓(xùn)對象及人數(shù)：全省中小學(xué)（幼兒園）教師（包括專兼職心理健康教育教師、專兼職心理健康教育教研員、主管心理健康教育工作的學(xué)校管理者、骨干班主任、骨干學(xué)科教師），共計20250人。

2.培訓(xùn)內(nèi)容及要求：

提升全省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育能力，根據(jù)學(xué)員所處的不同學(xué)段和崗位恰當(dāng)設(shè)置必修課和選修課，以滿足全省參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)需求。必修課：學(xué)校心理健康教育的基本理念和實施途徑。選修課：提供符合學(xué)員不同崗位需求的心理健康教育內(nèi)容。理念提升類課程采取專題講座的形式；實踐類課程采取案例教學(xué)的形式，結(jié)合具體案例、課例、活動方案講授。

3.培訓(xùn)方式及時長：遠(yuǎn)程異步培訓(xùn)4學(xué)時。

二、具體技術(shù)參數(shù)

（見附表）

項

1

/

參數(shù)性質(zhì)

序號

具體技術(shù)(參數(shù))要求

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1

按照國家對心理健康教育教師培訓(xùn)的規(guī)劃與實施要求，結(jié)合黑龍江省實際情況，對黑龍江省中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)素養(yǎng)提升(遠(yuǎn)程)培訓(xùn)項目執(zhí)行目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位；培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計邏輯嚴(yán)密、層次清晰；具有指導(dǎo)性、測量性和操作性。培訓(xùn)學(xué)時分配符合黑龍江省心理健康教育教師專業(yè)素養(yǎng)提升(遠(yuǎn)程)培訓(xùn)項目設(shè)置要求，符合客觀實際；培訓(xùn)主題貫穿培訓(xùn)課程，能夠有效引領(lǐng)參訓(xùn)學(xué)員完成培訓(xùn)。

★

2

具有培訓(xùn)調(diào)研數(shù)據(jù)采集與分析規(guī)劃；重點對學(xué)員進行訓(xùn)前需求調(diào)研，并能夠根據(jù)調(diào)研結(jié)果及時調(diào)整課程內(nèi)容。調(diào)研規(guī)劃科學(xué)，具有操作性與指向性；具有結(jié)合調(diào)研反饋結(jié)果科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置的思路。

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3

建立課程專家團隊，針對不同培訓(xùn)內(nèi)容配備恰當(dāng)?shù)氖谡n專家。專家團隊具備高級職稱，為國內(nèi)有影響力的專家、一線名師、名教研員，其中國家級專家50%以上，實踐性專家60%以上。對授課專家講座內(nèi)容進行意識形態(tài)等方面審核把關(guān)，不得出現(xiàn)違背黨和國家方針政策等輿論言行。

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4

結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容要求，科學(xué)安排不同教師群體的必修內(nèi)容與選修內(nèi)容，制定并提供研修課程表，研修課程表清晰呈現(xiàn)體現(xiàn)各培訓(xùn)內(nèi)容開放的時間節(jié)點和相關(guān)主題；在培訓(xùn)規(guī)劃中體現(xiàn)在****前完成培訓(xùn)。

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5

采取有效措施將網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容與參訓(xùn)學(xué)員教學(xué)崗位實踐、生成性資源學(xué)習(xí)密切整合；保證培訓(xùn)項目既能滿足教師專業(yè)發(fā)展整體要求，又能滿足教師個性發(fā)展需求。提供操作示范視頻，有效幫助學(xué)員順利登錄學(xué)習(xí)。

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6

結(jié)合培訓(xùn)需求，將培訓(xùn)考核分為不合格、合格兩個等級，并在考核標(biāo)準(zhǔn)中單列考核等級認(rèn)定說明。

內(nèi)容；考核內(nèi)容表述包括視頻學(xué)習(xí)考核、互動研討考核、研修活動考核、研修成果（作業(yè)）考核；考核內(nèi)容表述須清晰合理、層次分明，符合中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求；考核指標(biāo)表述具有指向性和測量性，指向參訓(xùn)學(xué)員具體行為，確保評價既能發(fā)揮對學(xué)員培訓(xùn)內(nèi)容的考核作用，又能發(fā)揮對參訓(xùn)學(xué)員專業(yè)能力提升的引導(dǎo)作用。

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7

培訓(xùn)課程資源符合《教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等文件要求；針對參訓(xùn)教師特點，有針對性設(shè)置培訓(xùn)課程，提供不少于考核學(xué)時3倍的課程資源列表。

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8

圍繞培訓(xùn)主題，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員不同群體專業(yè)要求設(shè)計模塊化、實用性培訓(xùn)課程，部分培訓(xùn)專題示例：

專兼職心理健康教師：中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計、高危學(xué)生的識別與干預(yù)、學(xué)校個體心理輔導(dǎo)的基本思路、團體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計與實施等。

專兼職心理健康教育教研員：中小學(xué)心理健康教育課程評價、中小學(xué)心理健康教育科研等。

主管心理健康教育工作的學(xué)校管理者：學(xué)校心理健康教育的有效實施、學(xué)校積極心理環(huán)境建設(shè)策略、學(xué)校危機干預(yù)機制的建立與實施、教師職業(yè)心理健康的維護等。

骨干班主任：班級管理中的心理健康教育、心理健康教育主題班會課設(shè)計、教師職業(yè)幸福感提升、師生溝通藝術(shù)、積極心理學(xué)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用等。

骨干學(xué)科教師：學(xué)科融合心理健康教育的實踐、教師職業(yè)幸福感提升、師生溝通藝術(shù)、積極心理學(xué)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用。

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9

提供測試賬號及相應(yīng)證明材料，證明投標(biāo)單位擁有獨立的網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)平臺；服務(wù)器并發(fā)承受能力能夠滿足20500人以上規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)需要；具有不少于500M的獨立帶寬，視頻瀏覽速度≥256kbps。

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10

提供測試賬號及相應(yīng)證明材料，證明投標(biāo)單位所提供的網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)平臺能夠以同步、異步、同步與異步相結(jié)合的方式開展在線培訓(xùn)；具有全過程分析、資源精準(zhǔn)推送、實時與非實時交互、資源聚合共享、培訓(xùn)學(xué)情統(tǒng)計、直播授課、錄播回放、課堂監(jiān)管、作業(yè)（視頻、圖片）上傳、小組合作、成果分享、作業(yè)互評、專題研討和作業(yè)提交指引功能；能夠為學(xué)員創(chuàng)建個人學(xué)習(xí)空間、教師工作坊主頁，并提供清晰的課程列表。提供操作示范視頻，有效幫助學(xué)員順利登錄學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)員信息，在學(xué)習(xí)的前期、中期、后期可以通過公眾號或者發(fā)送短信等形式提醒學(xué)員開始學(xué)習(xí)任務(wù)。

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11

提供測試賬號及相應(yīng)的證明材料，證明投標(biāo)單位有能力為參訓(xùn)學(xué)員提供移動學(xué)習(xí)APP程序；移動學(xué)習(xí)APP程序具有培訓(xùn)公告、直播授課、錄播回放、即時互動、課堂監(jiān)管、問卷調(diào)查、資源瀏覽、主題討論、作業(yè)（視頻、圖片）上傳、小組合作、成果分享、作業(yè)互評等功能。

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12

提供信息系統(tǒng)安全等級保護備案證明、信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證及信息安全預(yù)案，證明對投標(biāo)單位有能力應(yīng)對項目執(zhí)行過程中網(wǎng)絡(luò)研修平臺出現(xiàn)的特殊情況；在信息安全預(yù)案當(dāng)中，對可能出現(xiàn)的硬件損壞、程序錯誤、黑客攻擊及系統(tǒng)訪問堵塞等突發(fā)情況，有相應(yīng)的、具有可操作性和實效性的解決策略；針對可能出現(xiàn)的課程資源錯誤、學(xué)員不當(dāng)言論，有相應(yīng)的、具有操作性和實效性的應(yīng)對措施。對學(xué)員聽課效果進行跟蹤，通過在線客服及時解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題。

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13

是“國培計劃”—示范性培訓(xùn)項目培訓(xùn)機構(gòu)、省級基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)基地。

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14

項目的首席專家為本單位在職員工，且具有正高級職稱；為教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T。

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15

組建不少于10人的核心專家團隊，結(jié)構(gòu)合理，其中專家團隊成員具有副高級及以上職稱的本單位員工不少于5人。

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16

建立課程專家團隊，針對不同培訓(xùn)內(nèi)容配備恰當(dāng)?shù)氖谡n專家。專家團隊中具有教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等專業(yè)認(rèn)定。專家團隊具備高級職稱，為國內(nèi)有影響力的專家、一線名師、名教研員，其中國家級專家50%以上，實踐性專家60%以上。對授課專家講座內(nèi)容進行意識形態(tài)等方面審核把關(guān)，不得出現(xiàn)違背黨和國家方針政策等輿論言行。

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17

授課專家中具有教育部心理健康教育專委會成員。

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18

具有專職管理團隊，培訓(xùn)管理制度健全。點擊登錄查看承辦部門配合平臺參與管理，設(shè)置省、地市、縣區(qū)項目管理員（建議以1000：1的比例），負(fù)責(zé)對未能完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)員進行督促。

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19

平臺近五年承辦過較大規(guī)模的國家級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，具有較完整的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程體系，無不良反響。

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20

項目結(jié)束后，出具項目總結(jié)報告，對整個項目管理、實施過程、效果評價等做出總結(jié)。

說明

打“★”號條款為實質(zhì)性條款，若有任何一條負(fù)偏離或不滿足則導(dǎo)致響應(yīng)無效；

非“★”號條款為一般性條款，若存在3條（或以上）負(fù)偏離或不滿足則導(dǎo)致響應(yīng)無效。